自我解嘲的达观
作者：admin 日期：11/11/18 03:09 人气：
2009年语文中考测验文言文题集
1小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁(huang)竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷(quan)石底以出,为坻(chi)为屿(yǔ),为嵁(kān)为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂.
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上.佁(yǐ)然不动,俶(chu)尔远逝,往来翕(xī)忽.似与游者相乐.
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差(cī)互,不可知其源.
坐潭上,四周竹树环合,寂寥(liao)无人,凄神寒骨,悄(qiǎo)怆(chuang)幽深(sui ).以其境过清,不可久居,乃记之而去.
同游者:吴武陵,龚(gōng )古,余弟宗玄.隶(li)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹.
1、小石潭的全貌:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩.
2、游鱼和潭水的特点:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,布石影上,怡然不动,叔尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.
3、写游鱼动态的句子:叔尔远逝,往来翕忽
4、作者描写小石潭四周景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
5、写游鱼自在轻灵游动的姿势的句子是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.
6、表现地舆环境使作者心坎哀伤悲凉的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃.
7、久坐潭边游人会有怎样的感触:凄神寒骨,悄怆幽邃
8、文章的点睛之笔是:凄神寒骨,悄怆幽邃
9、写潭水源头神秘莫测的句子:其岸势犬牙差互,不可知其源
10、文章正面写石潭特征的语句是:全石以为底为岩.照顾此特点的语句是:如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互.
11、本文是作者被贬当前写的山水游记,作者将自己的情感蕴含在景物描写中,请结合课文,评论一下作者在文中流露的情感.
答:柳宗元在纪行中,并非纯客观地刻画做作景物,而是在景物描写中浸透被贬后的心情,借景抒情,反映他心情寂寞、心境凄怆,实在让人难以忘怀,因此在欣赏小石潭精美风景后,便认为"不可久居",这是因为他身世遭遇造成的庞杂变异的心理反映.
12、请用自己的话来说一说作者是怎样发现小石潭的?
答:伐竹取道,下见小潭,水尤清冽
13、作者是怎样描写潭上景物的?
答:A青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.
B四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
14、文章第一段"全为岩"句有什么作用?
答:交代小石潭"全石以为底"的特点,说明小石潭命名的原因.
15、文章开篇落笔非凡,未见其景先闻其声,把水声写得清脆悦耳,与众不同,文中哪一句明白地表明了产生了这种后果的原因?
答:"全石认为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩".因其构造全为石质,水中、水边无土壤杂质,所以净水流入小潭,水流冲击硬石,才会"如鸣佩环".
16、作者由"闻水声"到"伐竹取道",才"下见小潭",其中的"闻""伐""见"几个动词表现了作者怎样的情感?
答:既交代了发现小石潭的经由,又表现了作者探幽、访奇的情趣.
18、"伐竹取道"说明什么?
答:一方面说明作者的游兴之盛,另一方面说明小石潭环境安静,人迹罕至.
19、作者写小石潭的水"清"笔法到达了超妙的艺术境界.请结合原文内容分析作者是如何写水"清"的特点的?你还能联想到哪些与此有关的古诗文?
答:以水底的形貌清楚可见来写水的清澈;借游鱼写水清,"皆若空游无所依","日光下澈"时,鱼"布石影上",都很好地凸起了水清的特点.
吴均的《与朱元思书》中:"水皆缥碧,千丈见底,油鱼细石,直视无碍".
20、二段写潭中的游鱼生活灵动,情趣盎然,这样写的目标是什么?
答:既表现河水的清澈,更转达出作者愉悦的心情.
21、作者游览西山,在西山之巅欣赏自然景物时曾有"心凝形释与万化冥合"的休会,"至无所见而犹不欲归",你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验?为什么他在这里匆匆记之而去?
答:欣赏潭中游鱼时有过.想到自己寂寞的处境,渺茫的前途,忍耐不了面前这份空寂,故促记之而去.
22、第三段描写小潭源流顺次捉住溪流岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞方法?有什么好处?
答:A抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的.B比喻.
C形象写出小溪流的波折,岸势参差不齐的特点,展现出小潭源的神秘和莫测.
23怎样理解文中小溪的"明灭可见"的?
答:小溪崎岖,可以望从前,一段看得见,一段看不见,写出来了看到的小溪特征.
24、"其岸势犬牙差互,不可知其源"写出了潭水源头的神秘莫测,结配合者当时受贬谪的处境来理解,作者这样写可能有怎样的寄寓?
答:作者回想自己的人生境遇,面对前程和将来,恰如这"不可知其源"的小溪,令人迷茫,看不到止境.
25、文中写游鱼,用"皆若空游无所依"一句有何作用?又说鱼"似与游者相乐",表达了作者一种怎样的情怀?
答:烘托水的清澈.表达了作者娱情山水,乐而忘忧的情怀.
26本文写作特点之一是情景融合,结合课文分析作者观鱼时心情与旅行到最后心情有何不同?
答:观鱼时写鱼"似与游者相乐"也折射作者发生与鱼同乐,融与天然的愉悦情感,观鱼者坐潭上,有"凄神寒骨,悄怆幽邃"之感,也表达作者被贬后抑郁难过的心情.
27、找出文中描写游鱼的传神之笔,分析吴均写的"水皆缥碧,千丈见底,油鱼细石,直视无碍"以及郦道元写的"绿程度潭,千丈见底,干净澄深,俯视游鱼,类若乘空.就选材来说,与本文有何不同?
答:A潭中鱼可百许头似与游者相乐.
B、吴均、郦道元都概括地、形象地写这些事物、是从人的直观感触来写的,客观地体现山水的特点.而柳宗元自己感受写得少,大局部内容描绘了鱼的状态、神色.是以山水之美排遣被贬后抑郁的心境.
28、作者初发现小石潭时,先写"心乐之",久坐潭上,又感到"悄怆幽邃","以其境过清,不可久居".这是否抵触?为什么?
答:不矛盾.先写"乐"是初见小石潭时的心情,"乐"是忧的另一种情势.作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀,乍见小石潭的乐,是一种临时的摆脱;小石潭环境幽美奇丽而遭人抛弃和冷清,加上小石潭凄清的环境,天然勾起作者对自己仕途崎岖的联想,悲伤苦闷之情和幽清的环境相符合,以至最后不得不分开.
29作者离开小石潭的真正原因是什么?
答:小石潭源头的"不可知其源"与"明灭可见"使作者联想到前途的渺茫,潭的沉静又勾起了他遭贬的苦闷寂寞,因而游兴大失.
30、作者写景如画,又寄情于景,对小石潭描写中已写出了作者个人情绪和遭遇,"所有景语皆情语",请谈谈你的懂得.
答:作者初入小石潭,"闻水声,如鸣佩环",被景物所吸引,心情愉悦,所以在他眼中游鱼"空游无所依"、"往来翕忽,似与游者相乐".而小石潭源头"斗折蛇行"、"不可知其源"正是作者对前途艰险的忧愁,使他感到前途渺茫,此时的小石潭在他眼中则是"悄怆幽邃.凄神寒骨".这刚好是作者心中孤独寂寞的投影,所以"一切景语皆情语".
31、综观全文作者描写了小石潭中怎样的氛围?反应了作者怎么的心情?
答:描写了小石潭幽静冷寂景色和睦氛.流露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境.
32、本文是按照什么顺序写的?抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是?
答:按作者游览的次序即移步换景来描写的:发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛
小石潭特点:安静.对小石潭的整体感想:幽邃冷寂,孤凄悲凉.
33、联合课文内容,补全下列对联.
坐潭上凄神寒骨 观游鱼乐心怡情
碧水游鱼石潭景 凄神寒骨游者情
望潭源斗折蛇行模糊可见 想前路崎岖曲折渺茫无边
34、文章写潭中游鱼的笔法极妙,你认为妙在何处?与<<记承天寺夜游>>中写月的笔法有类似之处吗?
答:A、没有一笔波及水,只说鱼"空游无所依",就使水的澄澈透明,鱼的生动传神,各尽其妙的浮现出来,意境深,令人赞不绝口. B、有相似之处:写月不必月
35、用简练生动的语言概括小石潭的奇特之处并剖析作者为它作记的起因.
答:小石潭景色漂亮而凄清,这与作者被贬后愁闷而又故作解脱的闲情义趣协调一致,这正是作者为小石潭作记的原因.
2记承天寺夜游
元丰六年十月十二昼夜,解衣欲睡,月色入户,怅然起行. 念无与为乐者, 我虽牵不到你手,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭. 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳.
1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?
答:一方面作者被贬,心情郁闷,想出去逛逛,1.89玉兔,另一方面因为月色很美,想去赏月
2.作者是如何描写月色的?
答:月色m积水空明 ,竹柏m藻荇交横
3庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.把"如"、"盖hh也"去掉,和原文比拟,句子的意思有无改变?
答:变了.原文用了"比方"的修辞伎俩写出月光的明澈透明.用"藻、荇交横"写竹柏之影错落错杂.作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美好境界,活泼形象,如临其境
4.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?
答 :皎洁 、空灵、清丽、淡雅
5在"庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也."后加上"丛中蛙鸣起伏,空中流萤飘动,寺中人语喧闹,院外狗吠绵延."一段话,好不好?
答:不好.转变了原文明净幽闲,清丽淡雅的滋味.
6.文中哪些句子表白了作者的感情?
答:"月色入户,欣然起行""何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳"
7.文章结尾句流露出作者怎样的情感?
答:贬官的凄凉、落寞,赏月的惊喜,自我解嘲的达观
8你是如何理解文中"闲人"的含意?这体现了作者当时怎样的心境.
答:表现作者虽遭贬谪仍强作轻松高兴的复杂心情.既有由赏月咏月而发的骄傲自慰,又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷.苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改造,但对王安石变法的激进之处持有不批准见,后被贬为黄州团练副使,实际犹如放逐.
①苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用 ②仕途潦倒的落寞 ③自我排解的旷达
9、文章蕴藉的表现作者怎样的思想感情?
答:在贬谪中感叹深微而有随缘自适的特别心情
10、"庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也."这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?
答:此句用比喻手段写出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清丽淡雅.点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界.
11、全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来.请找出能表现苏轼与张怀民友谊的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你抉择它的理由.
①遂至承天寺.理由:唯张怀民能够同乐
②怀民亦未寝.理由:心境雷同欣赏趣味相同
③相与步于中庭.理由:关系密切
④但少闲人如吾两人者耳.理由:气味相投 志趣相投命运相同
3马说
世有伯乐,而后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽著名马,祗辱于奴隶人之手,骈逝世于槽枥之间,不以千里称也.
马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
1本文的核心论点是:世有伯乐,然后有千里马.
2千里马的悲惨遭遇是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
3千里马被埋没的基本原因:食马者不知其能千里而食之.
4千里马被埋没的直接原因: 食不饱,力不足,才美不过见,且欲与常马等不可得
5食马者"不知马"的详细表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
6对"食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7表现"食马者"以"知马者"身份叹气的语句是:执策而临之,曰:"天下无马!"
8全文的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也.
9有一位名人曾说过:"世上不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛."由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有.
10表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马.
11可以表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:"天下无马!"
12领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
13表明愚妄无知,平淡肤浅的统治者对千里马的不公平的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
14表明作者对千里马被埋没的感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也.
15能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石.
16写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石.
17运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也.
18美往往存在于平常的事物当中,有时我们为了刻意的追求完善,往往疏忽了身边的美,使其遭遇不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇类似,相应的句子是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
19点明伯乐对千里马的运气起决议作用的句子是:世有伯乐,www.rzjac.com,然后有千里马.
20.第m段文字说明了什么? 答: 伯乐对千里马的决定作用.
21.是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?
答:是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没.
22.第二段解释了什么?
答:分析千里马被埋没的原因,进一步阐明,千里马没有碰到伯乐,无奈发挥才华.
23.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
答:"食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得"
24.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅陋愚妄?
答:"策之不以其道h天下无马"
25.第三段中哪句话点明了全文的中心?
答: "其真不知马也"这个结句,点明了中央.
26.本文通篇不离千里马,岂非只是说"马"吗?
答: 借千里马难遇伯乐,终极被埋没,对湮没人才的现状作了揭穿.
27.本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思惟?
答:抒发作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心境.
28.本文中"伯乐""千里马"各比喻了什么样的人?
答:伯乐即善于识别人才的统治者. 千里马即人才.
29.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭受来看,人才展示才干需要的是什么?
答:在讲求"素质"的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,施展潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能防止"骈死于槽枥之间",最终能以"千里称也"?首先,马必须调节本身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢应用食马者偶尔的"加餐",跑出更胜一筹的速度.千里马最终胜利了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质.
30 上联:无才难做千里马 下联:有志可成万里驹
31."策之""食之""鸣之"是什么句式?
答:排比句式.总括不识马者不依照千里马的特征来对待它.
32.本文的重要写作方法是: (ABCD)
A.托物言志 B.借景抒情
C.托物寄意 D.记述与谈论相结合
33.结合全文,谈谈成为"千里马"的必要条件是什么?
答:要有千里马的才能;要有展现的机遇;要有辨认人才,观赏人才的伯乐.
34.清代龚自珍的诗句"我劝天公重振作,不拘一格降人才",与本文所论述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明.
答: 两种方式不一致,《马说》中通过伯乐的发现人才;而龚自珍表示的人才提拔是不拘一格,即多道路,多档次,多方面选拔.
35.读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能?请接洽你自己的读书实际,列举一位大家熟习的伯乐,并用简洁的语言概括他的业绩.
伯乐必需具备知人善用的能力,任人唯亲,要擅长发明并重用人才.如:齐桓公发现并重用管仲,使齐国富强起来.
36.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请泛论你的见解?可举历史和事实生活中的例子证实自己的观点?
如:我以为千里马更主要.由于社会发展须要人才,而千里马恰是推进社会发展的宏大能源.试想假如不爱迪生发现电灯,咱们寻找光亮的眼睛不知还要在黑暗中彷徨多久.
4陋室铭
山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.斯是陋室,惟吾德馨.
苔痕上阶绿,草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.
南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有?
1.文中描写陋室环境的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青
2.主人在陋室的运动有:调素琴,阅金经
3.来陋室的有哪些人?答:鸿儒
4.找出表明中央的句子.答:斯是陋室,惟吾德馨
5.作者通过描写自己的"陋室"表明了自己怎样的欲望和的生活情趣.这篇短文采取了怎样的写法.
答:坚持高贵节操;安贫乐道;借物抒怀
6陋室主人与 爱莲说中"菊,花之隐逸者也" 莲,花之正人者也"有什么异同?
答:他们都操行高洁,不慕荣利.陋室主人同 "菊,花之隐逸者" 阔别世俗,是隐者.爱莲者则身在世俗高于世俗.
7、文章前四句用了怎样的手法?这样写的目的何在?
答:类比的写法;引出"斯是陋室",而破意于"惟吾德馨",表明"陋室"也存在"名"与"灵"的性质
8、本文对陋室从哪几方面进行描写的?这几方面突出陋室怎样的特征?
答:从居室环境,来往人物,日常生活三方面进行描写的.陋室特征:雅.
9"苔痕上阶绿,草色入帘青"用了怎样的修辞办法?"上"和"入"用在这里有何利益,这句写出了环境怎样的特点?
答:对偶;"上""入"二字生动传神,化静为动,使风物有赌气,而且吐露了作者对这风景的爱好之情;环境的特色是安静,雅致.
10、"无丝竹之乱耳,无文案之劳形"用了怎样的手法来写室中事?写出了室主人怎样的情感?
答:运用类比的手法.用古名贤之室类比自己"陋室",表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负.
11、作者既说 "可以调素琴,阅金经"又说"无丝竹之乱耳,无案牍之劳形"这是否矛盾,为什么?
答:不矛盾.前者是指生活情趣文雅,后者是说没有俚语扰耳俗务缠身.(意思对即可)
12、对陋室描写,在文中起到了怎样的作用?(高低文联系)
答:对陋室的描写紧扣"惟吾德馨"一句来写,既为全文宗旨"惟吾德馨"作证,又为本文结语"何陋之有"张本.
13、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄,他们之间的独特点是什么?
答:都具备安贫乐道、淡漠名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢.
14"南阳诸葛庐,西蜀子云亭"一句运用了怎样的写作手法?为什么要这样写?
答:应用类比的手法.用古名贤之室类比自己"陋室",表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负.
15、文章以孔子的话结尾,用意何在?
答:这是全文的一语道破这笔,援用孔子的论证"有德者居之,则陋室不陋",突出了"惟吾德馨"
16、文中说"斯是陋室",而结尾却说"何陋之有",到底这房子陋还是不陋呢?
答:从建造和室内安排看是简陋的,但因为屋主人品格崇高,所以这小屋就不显得简陋了
17、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例.
答:床头屋漏,雨脚如麻的杜甫草堂.净洁无尘,以木板方砖做书架的钱钟书的书斋.
18、在物质生活日益丰盛的今天,你如何看待本文作者所表达的"惟吾德馨"的道德情操?
答:这是今天精力文化建设获得功效的典范. 这种道德情操是青少年乃至全部社会都应器重并学习的,这样我们才干在物资上,在精神上同一的进步,完美的发展.
19、作者持有怎样的生活态度?你是否赞美这种生活态度?
答:安贫乐道的生涯立场. 赞成.
20、文中描述的陋室环境安静淡雅,你爱好这样的居室环境吗,为什么?
答:喜欢,可从此环境对人思维品德身心健康有利来谈.
21、本文作者所结交的友人都是"鸿儒",你喜欢交什么样的朋友,为什么?
答:正派、仁慈、长进等,对自己的成长有利.
22、生活中着重追求精神,仍是物质,或是二者并存,古往今来,都被人们所争议,你认为本文作者寻求的是哪方面的?
答:作者追求精神.
5送东阳马生序
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,1.99黄金皓月,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔忙之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不用若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂别人之过哉?
东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以村夫子谒余.撰长书以为贽,辞甚畅达.与之论辨,言跟而色夷.自谓少时居心于学甚劳.是堪称善学者也.其将归见其亲也,余故道为学之难以告之.
1.对上段中"舍""腰""略""知"说明正确的是(C)
A.房子 腰间 涓滴 感觉
B.屋子 腰上挂着 略微 晓得
C.房子 腰上挂着 丝毫 感觉
D.房子 腰间挂着 丝毫 知道
2."日再食"的准确译文是(B)
A.天天的第二顿 B.每天吃两顿 C.每天吃第二顿的时候
3."以中有足乐者"是指(A)
A.作者认为读书是足以快活的事
B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令本人快慰的事
4.作者写舍生衣饰华贵的目的是(B)
A.突出自己求学的勤奋 B.侧写自己生活条件的艰苦
C.表达对同舍生的鄙夷 D.表现同舍生的真才实学
5、人们为什么"多以书假余"?
答:因为我取信,按时还书.
6 、从本段看,作者最终可能学业有成的原因是:
答: 刻苦好学 博览群书 虚心求教
7从宋濂求学的阅历,你联想打那些有关的古诗文和名言警句?
答:读书就是性命
8对待师长,宋濂"立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请",请结合自己的学习经历和体验,谈谈在做人方面你所得到的启发.
答:看待老师要谦逊不可咄咄逼人
9你认为怎样对待学习前提与学习好坏之间的关联?请结合自己的生活实际谈谈你的意识.
答:条件好坏不是学习的必须品,只有乐于学习就不会觉得苦了
10.作者写自己求学经历艰苦的目的是什么?
答:目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要耐劳读书,以期有所成绩.
11.文章开头的" 嗜学 "一词,在文中有什么作用?
答:统领全文,为全文定下基调.
12.作者幼时借书抄书来读,其原因是?
答:嗜学与家贫之间的矛盾来决定的.
13." 加冠"一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举例.
答:古时男子20岁时行冠礼戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表现男子已成年.
14本文通过典型事例全面的叙述了作者艰难勤恳的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
答:从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,新开1.95旷世皓月,为求知而情愿付出一切,一直的战胜重重阻碍,最后才功成名就的.
15.从文中找出多少处形象描写的例句,并写出从什么角度写的?
答:叩问之难:"门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复."
旅途之艰:"负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知."
生活之苦,与同舍生的对照:"日再食,无鲜肥味道之享.同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人.余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意."
16.作者成人后求师的艰巨,包含哪三种情形?(高度概括答复即可)
答: 叩问之难;旅途之艰;生活之苦.
17.作者"虽愚,卒获有所闻"的根本原因是什么?
答:他有强烈的求知欲,为获得悉识,学识,他不辞辛劳,不怕艰苦,十分虚心忠诚的求教.
18.作者写此文,意在鼓励马生刻苦学习.在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身材会劝告手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功....
1小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁(huang)竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷(quan)石底以出,为坻(chi)为屿(yǔ),为嵁(kān)为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂.
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上.佁(yǐ)然不动,俶(chu)尔远逝,往来翕(xī)忽.似与游者相乐.
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差(cī)互,不可知其源.
坐潭上,四周竹树环合,寂寥(liao)无人,凄神寒骨,悄(qiǎo)怆(chuang)幽深(sui ).以其境过清,不可久居,乃记之而去.
同游者:吴武陵,龚(gōng )古,余弟宗玄.隶(li)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹.
1、小石潭的全貌:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩.
2、游鱼和潭水的特点:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,布石影上,怡然不动,叔尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.
3、写游鱼动态的句子:叔尔远逝,往来翕忽
4、作者描写小石潭四周景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
5、写游鱼自在轻灵游动的姿势的句子是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.
6、表现地舆环境使作者心坎哀伤悲凉的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃.
7、久坐潭边游人会有怎样的感触:凄神寒骨,悄怆幽邃
8、文章的点睛之笔是:凄神寒骨,悄怆幽邃
9、写潭水源头神秘莫测的句子:其岸势犬牙差互,不可知其源
10、文章正面写石潭特征的语句是:全石以为底为岩.照顾此特点的语句是:如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互.
11、本文是作者被贬当前写的山水游记,作者将自己的情感蕴含在景物描写中,请结合课文,评论一下作者在文中流露的情感.
答:柳宗元在纪行中,并非纯客观地刻画做作景物,而是在景物描写中浸透被贬后的心情,借景抒情,反映他心情寂寞、心境凄怆,实在让人难以忘怀,因此在欣赏小石潭精美风景后,便认为"不可久居",这是因为他身世遭遇造成的庞杂变异的心理反映.
12、请用自己的话来说一说作者是怎样发现小石潭的?
答:伐竹取道,下见小潭,水尤清冽
13、作者是怎样描写潭上景物的?
答:A青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.
B四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
14、文章第一段"全为岩"句有什么作用?
答:交代小石潭"全石以为底"的特点,说明小石潭命名的原因.
15、文章开篇落笔非凡,未见其景先闻其声,把水声写得清脆悦耳,与众不同,文中哪一句明白地表明了产生了这种后果的原因?
答:"全石认为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩".因其构造全为石质,水中、水边无土壤杂质,所以净水流入小潭,水流冲击硬石,才会"如鸣佩环".
16、作者由"闻水声"到"伐竹取道",才"下见小潭",其中的"闻""伐""见"几个动词表现了作者怎样的情感?
答:既交代了发现小石潭的经由,又表现了作者探幽、访奇的情趣.
18、"伐竹取道"说明什么?
答:一方面说明作者的游兴之盛,另一方面说明小石潭环境安静,人迹罕至.
19、作者写小石潭的水"清"笔法到达了超妙的艺术境界.请结合原文内容分析作者是如何写水"清"的特点的?你还能联想到哪些与此有关的古诗文?
答:以水底的形貌清楚可见来写水的清澈;借游鱼写水清,"皆若空游无所依","日光下澈"时,鱼"布石影上",都很好地凸起了水清的特点.
吴均的《与朱元思书》中:"水皆缥碧,千丈见底,油鱼细石,直视无碍".
20、二段写潭中的游鱼生活灵动,情趣盎然,这样写的目标是什么?
答:既表现河水的清澈,更转达出作者愉悦的心情.
21、作者游览西山,在西山之巅欣赏自然景物时曾有"心凝形释与万化冥合"的休会,"至无所见而犹不欲归",你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验?为什么他在这里匆匆记之而去?
答:欣赏潭中游鱼时有过.想到自己寂寞的处境,渺茫的前途,忍耐不了面前这份空寂,故促记之而去.
22、第三段描写小潭源流顺次捉住溪流岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞方法?有什么好处?
答:A抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的.B比喻.
C形象写出小溪流的波折,岸势参差不齐的特点,展现出小潭源的神秘和莫测.
23怎样理解文中小溪的"明灭可见"的?
答:小溪崎岖,可以望从前,一段看得见,一段看不见,写出来了看到的小溪特征.
24、"其岸势犬牙差互,不可知其源"写出了潭水源头的神秘莫测,结配合者当时受贬谪的处境来理解,作者这样写可能有怎样的寄寓?
答:作者回想自己的人生境遇,面对前程和将来,恰如这"不可知其源"的小溪,令人迷茫,看不到止境.
25、文中写游鱼,用"皆若空游无所依"一句有何作用?又说鱼"似与游者相乐",表达了作者一种怎样的情怀?
答:烘托水的清澈.表达了作者娱情山水,乐而忘忧的情怀.
26本文写作特点之一是情景融合,结合课文分析作者观鱼时心情与旅行到最后心情有何不同?
答:观鱼时写鱼"似与游者相乐"也折射作者发生与鱼同乐,融与天然的愉悦情感,观鱼者坐潭上,有"凄神寒骨,悄怆幽邃"之感,也表达作者被贬后抑郁难过的心情.
27、找出文中描写游鱼的传神之笔,分析吴均写的"水皆缥碧,千丈见底,油鱼细石,直视无碍"以及郦道元写的"绿程度潭,千丈见底,干净澄深,俯视游鱼,类若乘空.就选材来说,与本文有何不同?
答:A潭中鱼可百许头似与游者相乐.
B、吴均、郦道元都概括地、形象地写这些事物、是从人的直观感触来写的,客观地体现山水的特点.而柳宗元自己感受写得少,大局部内容描绘了鱼的状态、神色.是以山水之美排遣被贬后抑郁的心境.
28、作者初发现小石潭时,先写"心乐之",久坐潭上,又感到"悄怆幽邃","以其境过清,不可久居".这是否抵触?为什么?
答:不矛盾.先写"乐"是初见小石潭时的心情,"乐"是忧的另一种情势.作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀,乍见小石潭的乐,是一种临时的摆脱;小石潭环境幽美奇丽而遭人抛弃和冷清,加上小石潭凄清的环境,天然勾起作者对自己仕途崎岖的联想,悲伤苦闷之情和幽清的环境相符合,以至最后不得不分开.
29作者离开小石潭的真正原因是什么?
答:小石潭源头的"不可知其源"与"明灭可见"使作者联想到前途的渺茫,潭的沉静又勾起了他遭贬的苦闷寂寞,因而游兴大失.
30、作者写景如画,又寄情于景,对小石潭描写中已写出了作者个人情绪和遭遇,"所有景语皆情语",请谈谈你的懂得.
答:作者初入小石潭,"闻水声,如鸣佩环",被景物所吸引,心情愉悦,所以在他眼中游鱼"空游无所依"、"往来翕忽,似与游者相乐".而小石潭源头"斗折蛇行"、"不可知其源"正是作者对前途艰险的忧愁,使他感到前途渺茫,此时的小石潭在他眼中则是"悄怆幽邃.凄神寒骨".这刚好是作者心中孤独寂寞的投影,所以"一切景语皆情语".
31、综观全文作者描写了小石潭中怎样的氛围?反应了作者怎么的心情?
答:描写了小石潭幽静冷寂景色和睦氛.流露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境.
32、本文是按照什么顺序写的?抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是?
答:按作者游览的次序即移步换景来描写的:发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛
小石潭特点:安静.对小石潭的整体感想:幽邃冷寂,孤凄悲凉.
33、联合课文内容,补全下列对联.
坐潭上凄神寒骨 观游鱼乐心怡情
碧水游鱼石潭景 凄神寒骨游者情
望潭源斗折蛇行模糊可见 想前路崎岖曲折渺茫无边
34、文章写潭中游鱼的笔法极妙,你认为妙在何处?与<<记承天寺夜游>>中写月的笔法有类似之处吗?
答:A、没有一笔波及水,只说鱼"空游无所依",就使水的澄澈透明,鱼的生动传神,各尽其妙的浮现出来,意境深,令人赞不绝口. B、有相似之处:写月不必月
35、用简练生动的语言概括小石潭的奇特之处并剖析作者为它作记的起因.
答:小石潭景色漂亮而凄清,这与作者被贬后愁闷而又故作解脱的闲情义趣协调一致,这正是作者为小石潭作记的原因.
2记承天寺夜游
元丰六年十月十二昼夜,解衣欲睡,月色入户,怅然起行. 念无与为乐者, 我虽牵不到你手,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭. 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳.
1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?
答:一方面作者被贬,心情郁闷,想出去逛逛,1.89玉兔,另一方面因为月色很美,想去赏月
2.作者是如何描写月色的?
答:月色m积水空明 ,竹柏m藻荇交横
3庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.把"如"、"盖hh也"去掉,和原文比拟,句子的意思有无改变?
答:变了.原文用了"比方"的修辞伎俩写出月光的明澈透明.用"藻、荇交横"写竹柏之影错落错杂.作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美好境界,活泼形象,如临其境
4.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?
答 :皎洁 、空灵、清丽、淡雅
5在"庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也."后加上"丛中蛙鸣起伏,空中流萤飘动,寺中人语喧闹,院外狗吠绵延."一段话,好不好?
答:不好.转变了原文明净幽闲,清丽淡雅的滋味.
6.文中哪些句子表白了作者的感情?
答:"月色入户,欣然起行""何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳"
7.文章结尾句流露出作者怎样的情感?
答:贬官的凄凉、落寞,赏月的惊喜,自我解嘲的达观
8你是如何理解文中"闲人"的含意?这体现了作者当时怎样的心境.
答:表现作者虽遭贬谪仍强作轻松高兴的复杂心情.既有由赏月咏月而发的骄傲自慰,又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷.苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改造,但对王安石变法的激进之处持有不批准见,后被贬为黄州团练副使,实际犹如放逐.
①苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用 ②仕途潦倒的落寞 ③自我排解的旷达
9、文章蕴藉的表现作者怎样的思想感情?
答:在贬谪中感叹深微而有随缘自适的特别心情
10、"庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也."这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?
答:此句用比喻手段写出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清丽淡雅.点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界.
11、全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来.请找出能表现苏轼与张怀民友谊的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你抉择它的理由.
①遂至承天寺.理由:唯张怀民能够同乐
②怀民亦未寝.理由:心境雷同欣赏趣味相同
③相与步于中庭.理由:关系密切
④但少闲人如吾两人者耳.理由:气味相投 志趣相投命运相同
3马说
世有伯乐,而后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽著名马,祗辱于奴隶人之手,骈逝世于槽枥之间,不以千里称也.
马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
1本文的核心论点是:世有伯乐,然后有千里马.
2千里马的悲惨遭遇是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
3千里马被埋没的基本原因:食马者不知其能千里而食之.
4千里马被埋没的直接原因: 食不饱,力不足,才美不过见,且欲与常马等不可得
5食马者"不知马"的详细表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
6对"食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7表现"食马者"以"知马者"身份叹气的语句是:执策而临之,曰:"天下无马!"
8全文的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也.
9有一位名人曾说过:"世上不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛."由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有.
10表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马.
11可以表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:"天下无马!"
12领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
13表明愚妄无知,平淡肤浅的统治者对千里马的不公平的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
14表明作者对千里马被埋没的感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也.
15能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石.
16写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石.
17运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也.
18美往往存在于平常的事物当中,有时我们为了刻意的追求完善,往往疏忽了身边的美,使其遭遇不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇类似,相应的句子是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
19点明伯乐对千里马的运气起决议作用的句子是:世有伯乐,www.rzjac.com,然后有千里马.
20.第m段文字说明了什么? 答: 伯乐对千里马的决定作用.
21.是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?
答:是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没.
22.第二段解释了什么?
答:分析千里马被埋没的原因,进一步阐明,千里马没有碰到伯乐,无奈发挥才华.
23.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
答:"食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得"
24.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅陋愚妄?
答:"策之不以其道h天下无马"
25.第三段中哪句话点明了全文的中心?
答: "其真不知马也"这个结句,点明了中央.
26.本文通篇不离千里马,岂非只是说"马"吗?
答: 借千里马难遇伯乐,终极被埋没,对湮没人才的现状作了揭穿.
27.本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思惟?
答:抒发作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心境.
28.本文中"伯乐""千里马"各比喻了什么样的人?
答:伯乐即善于识别人才的统治者. 千里马即人才.
29.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭受来看,人才展示才干需要的是什么?
答:在讲求"素质"的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,施展潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能防止"骈死于槽枥之间",最终能以"千里称也"?首先,马必须调节本身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢应用食马者偶尔的"加餐",跑出更胜一筹的速度.千里马最终胜利了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质.
30 上联:无才难做千里马 下联:有志可成万里驹
31."策之""食之""鸣之"是什么句式?
答:排比句式.总括不识马者不依照千里马的特征来对待它.
32.本文的重要写作方法是: (ABCD)
A.托物言志 B.借景抒情
C.托物寄意 D.记述与谈论相结合
33.结合全文,谈谈成为"千里马"的必要条件是什么?
答:要有千里马的才能;要有展现的机遇;要有辨认人才,观赏人才的伯乐.
34.清代龚自珍的诗句"我劝天公重振作,不拘一格降人才",与本文所论述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明.
答: 两种方式不一致,《马说》中通过伯乐的发现人才;而龚自珍表示的人才提拔是不拘一格,即多道路,多档次,多方面选拔.
35.读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能?请接洽你自己的读书实际,列举一位大家熟习的伯乐,并用简洁的语言概括他的业绩.
伯乐必需具备知人善用的能力,任人唯亲,要擅长发明并重用人才.如:齐桓公发现并重用管仲,使齐国富强起来.
36.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请泛论你的见解?可举历史和事实生活中的例子证实自己的观点?
如:我以为千里马更主要.由于社会发展须要人才,而千里马恰是推进社会发展的宏大能源.试想假如不爱迪生发现电灯,咱们寻找光亮的眼睛不知还要在黑暗中彷徨多久.
4陋室铭
山不在高,有仙则名.水不在深,有龙则灵.斯是陋室,惟吾德馨.
苔痕上阶绿,草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.
南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有?
1.文中描写陋室环境的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青
2.主人在陋室的运动有:调素琴,阅金经
3.来陋室的有哪些人?答:鸿儒
4.找出表明中央的句子.答:斯是陋室,惟吾德馨
5.作者通过描写自己的"陋室"表明了自己怎样的欲望和的生活情趣.这篇短文采取了怎样的写法.
答:坚持高贵节操;安贫乐道;借物抒怀
6陋室主人与 爱莲说中"菊,花之隐逸者也" 莲,花之正人者也"有什么异同?
答:他们都操行高洁,不慕荣利.陋室主人同 "菊,花之隐逸者" 阔别世俗,是隐者.爱莲者则身在世俗高于世俗.
7、文章前四句用了怎样的手法?这样写的目的何在?
答:类比的写法;引出"斯是陋室",而破意于"惟吾德馨",表明"陋室"也存在"名"与"灵"的性质
8、本文对陋室从哪几方面进行描写的?这几方面突出陋室怎样的特征?
答:从居室环境,来往人物,日常生活三方面进行描写的.陋室特征:雅.
9"苔痕上阶绿,草色入帘青"用了怎样的修辞办法?"上"和"入"用在这里有何利益,这句写出了环境怎样的特点?
答:对偶;"上""入"二字生动传神,化静为动,使风物有赌气,而且吐露了作者对这风景的爱好之情;环境的特色是安静,雅致.
10、"无丝竹之乱耳,无文案之劳形"用了怎样的手法来写室中事?写出了室主人怎样的情感?
答:运用类比的手法.用古名贤之室类比自己"陋室",表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负.
11、作者既说 "可以调素琴,阅金经"又说"无丝竹之乱耳,无案牍之劳形"这是否矛盾,为什么?
答:不矛盾.前者是指生活情趣文雅,后者是说没有俚语扰耳俗务缠身.(意思对即可)
12、对陋室描写,在文中起到了怎样的作用?(高低文联系)
答:对陋室的描写紧扣"惟吾德馨"一句来写,既为全文宗旨"惟吾德馨"作证,又为本文结语"何陋之有"张本.
13、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄,他们之间的独特点是什么?
答:都具备安贫乐道、淡漠名利的君子之风,高雅脱俗而才华横溢.
14"南阳诸葛庐,西蜀子云亭"一句运用了怎样的写作手法?为什么要这样写?
答:应用类比的手法.用古名贤之室类比自己"陋室",表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负.
15、文章以孔子的话结尾,用意何在?
答:这是全文的一语道破这笔,援用孔子的论证"有德者居之,则陋室不陋",突出了"惟吾德馨"
16、文中说"斯是陋室",而结尾却说"何陋之有",到底这房子陋还是不陋呢?
答:从建造和室内安排看是简陋的,但因为屋主人品格崇高,所以这小屋就不显得简陋了
17、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例.
答:床头屋漏,雨脚如麻的杜甫草堂.净洁无尘,以木板方砖做书架的钱钟书的书斋.
18、在物质生活日益丰盛的今天,你如何看待本文作者所表达的"惟吾德馨"的道德情操?
答:这是今天精力文化建设获得功效的典范. 这种道德情操是青少年乃至全部社会都应器重并学习的,这样我们才干在物资上,在精神上同一的进步,完美的发展.
19、作者持有怎样的生活态度?你是否赞美这种生活态度?
答:安贫乐道的生涯立场. 赞成.
20、文中描述的陋室环境安静淡雅,你爱好这样的居室环境吗,为什么?
答:喜欢,可从此环境对人思维品德身心健康有利来谈.
21、本文作者所结交的友人都是"鸿儒",你喜欢交什么样的朋友,为什么?
答:正派、仁慈、长进等,对自己的成长有利.
22、生活中着重追求精神,仍是物质,或是二者并存,古往今来,都被人们所争议,你认为本文作者寻求的是哪方面的?
答:作者追求精神.
5送东阳马生序
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,1.99黄金皓月,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔忙之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不用若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂别人之过哉?
东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以村夫子谒余.撰长书以为贽,辞甚畅达.与之论辨,言跟而色夷.自谓少时居心于学甚劳.是堪称善学者也.其将归见其亲也,余故道为学之难以告之.
1.对上段中"舍""腰""略""知"说明正确的是(C)
A.房子 腰间 涓滴 感觉
B.屋子 腰上挂着 略微 晓得
C.房子 腰上挂着 丝毫 感觉
D.房子 腰间挂着 丝毫 知道
2."日再食"的准确译文是(B)
A.天天的第二顿 B.每天吃两顿 C.每天吃第二顿的时候
3."以中有足乐者"是指(A)
A.作者认为读书是足以快活的事
B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令本人快慰的事
4.作者写舍生衣饰华贵的目的是(B)
A.突出自己求学的勤奋 B.侧写自己生活条件的艰苦
C.表达对同舍生的鄙夷 D.表现同舍生的真才实学
5、人们为什么"多以书假余"?
答:因为我取信,按时还书.
6 、从本段看,作者最终可能学业有成的原因是:
答: 刻苦好学 博览群书 虚心求教
7从宋濂求学的阅历,你联想打那些有关的古诗文和名言警句?
答:读书就是性命
8对待师长,宋濂"立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请",请结合自己的学习经历和体验,谈谈在做人方面你所得到的启发.
答:看待老师要谦逊不可咄咄逼人
9你认为怎样对待学习前提与学习好坏之间的关联?请结合自己的生活实际谈谈你的意识.
答:条件好坏不是学习的必须品,只有乐于学习就不会觉得苦了
10.作者写自己求学经历艰苦的目的是什么?
答:目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要耐劳读书,以期有所成绩.
11.文章开头的" 嗜学 "一词,在文中有什么作用?
答:统领全文,为全文定下基调.
12.作者幼时借书抄书来读,其原因是?
答:嗜学与家贫之间的矛盾来决定的.
13." 加冠"一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举例.
答:古时男子20岁时行冠礼戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表现男子已成年.
14本文通过典型事例全面的叙述了作者艰难勤恳的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?
答:从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,新开1.95旷世皓月,为求知而情愿付出一切,一直的战胜重重阻碍,最后才功成名就的.
15.从文中找出多少处形象描写的例句,并写出从什么角度写的?
答:叩问之难:"门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复."
旅途之艰:"负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知."
生活之苦,与同舍生的对照:"日再食,无鲜肥味道之享.同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人.余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意."
16.作者成人后求师的艰巨,包含哪三种情形?(高度概括答复即可)
答: 叩问之难;旅途之艰;生活之苦.
17.作者"虽愚,卒获有所闻"的根本原因是什么?
答:他有强烈的求知欲,为获得悉识,学识,他不辞辛劳,不怕艰苦,十分虚心忠诚的求教.
18.作者写此文,意在鼓励马生刻苦学习.在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身材会劝告手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功....